hola

Dado que tenemos demasiados deberes, deberíamos repartirnos las tareas y así entre todos tocaremos todos los puntos, sino seguro que nos quedan alguno por trabajar.A mi en cocreto me da igual que puntos trarar, si teneis algunas preferencias reflejarlas. Ánimo y besos

Deberes acordados jueves 27.

Lectura de artículos y de libros (Liliana Carbó, Kamii) con el objetivo de conseguir una buena base teórica para contestarnos estos interrogantes:

¿Por qué es bueno trabajar la lógica-matemática partiendo de los números y acercándose a los sentimientos de los niñ@s?

¿Qué es secundario y primario en la enseñanza y aprendizaje de los números?

¿Por qué hacemos lo que hacemos en nuestras aulas?

¿De qué manera acceden l@s niñ@s a los números?

(Próxima cita viernes 9 de mayo)

Conclusiones reunión 27 de marzo.

Coincidimos en la práctica que desarrollamos en nuestras aulas y conocemos qué contenidos de lógica-matemática estamos trabajando en las diversas situaciones y actividades que planteamos a nuestro alumnado. Sin embargo, necesitamos establecer unos criterios para saber qué es primario y qué secundario; es decir, por dónde debemos empezar y hacia dónde y de qué manera continuar. Indagar en esas prácticas y definir porqué hacemos unas actividades y no otras, qué pretendemos en cada momento y cómo lo hacemos, sin obviar qué y cómo "construyen" nuestr@s niñ@s en cada momento.

Me parece una buena idea!

podríamos ir escribiendo las conclusiones a las que llegamos en cada reunión

YA ESTOY AQUIIIIII.....

¡HOLA! BESITOS, BESITOS, BESITOS

CREO QUE HE CONSEGUIDO ENTRAR POR LA PÁGINA PRINCIPAL.BUENO OTRO DIITA OS MANDO ALGO MÁS FORMALITO.

LUISA

Frato

Como maestr@s temos que estar preparados para escuchar,
acoger en la clase las contribuciones de
tod@s y trabajar con todo el rico material
que los diversos alumnos y alumnas pueden traer desde sus casas, sus intereses, sus juegos,
sus culturas (Tonucci).

ya he llegado

bueno ahora queda personalizar un poco el blog

primera entrada

A ver si esto funciona